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精品化助乡村小规模学校突围

2017-09-30 08:59    来源:中国教育报    编辑:刘钰莹

  校长孙卫东说,学校让学生自主管理植物,认领树木、草地只是学校坚持开展的生态教育十大主题活动中的一部分。“我们鼓励学生参与办绿色手抄报、成立‘环保小卫士’监督队、开展垃圾分类与处理等环保活动,让生态和环保理念融入教育教学。”

  像这样有鲜明特色校园文化的,在武陵源区每所学校都如此。肖忠义说:“乡村学校大都有丰富的文化资源,独特的校园文化对提升学校内涵、丰富学校底蕴有不可替代的作用。乡村学校要有竞争力,必须挖掘其独特的文化资源。”

  近年来,武陵源区借助学校建设、课程开发、地方特色文化挖掘与继承、主题实践活动和课外活动开展五大平台,以土家族文化为总基调,推动“一校一品”建设,让每一所乡村学校都开出了“文化”之花。

  天子山镇中心学校以课堂为载体,大力推进民族文化进校园活动,让学生学习打围鼓、吹唢呐、纳袜底、做刺绣、剪窗花,让学生“穿民装、跳民舞、唱民歌、奏民乐、习民俗”。如今走进该校,校园里书声琅琅、鼓点铿锵、乐声悠扬。

  青年教师进乡村——

  保障教育第一生产力

  “我们学校中青年教师占了一多半,工作推动起来比以前容易得多。”天子山小学校长熊朝信介绍,该校海拔高、离城区远,“要是放在以往,一般外地和年轻教师都不愿意来,来了也待不住。”

  近5年来,武陵源区通过公开招聘、申报特岗计划、定向培养免费师范生等多种途径,努力补齐农村师资短板。

  “莫看我们是农村学校,我们的微视频作品《不一样的你》还获得过省里的大奖呢!”协合乡中心学校教导主任邓四清告诉记者,“2012年分来一名音乐特岗教师,很优秀,现在学校排个节目或参加区里的比赛都不怕了。”

  “2015年暑假,我们让所有想调动的教师都递交报告,结果只收到13份申请,我们批准了11人。”当问到有什么秘诀让这些年轻教师甘愿扎根农村学校时,肖忠义笑得很灿烂,说了三个“留人”。

  事业留人。武陵源区大胆任用年轻教师,只要工作出色就委以重任,让他们有奔头。近5年,武陵源区教育系统提拔任用学校中层及以上的领导干部中年轻教师所占比例达80%以上。条件留人。该区建了179套周转房,改善了教师办公条件,保证农村教师有“三个一”:一套周转房、一个独立的办公空间、一台电脑。待遇留人。武陵源区落实农村教师人才津贴和乡镇工作补贴,每月比城区教师多500元;去年,区财政给教师预算年终绩效奖金人均6000元,今年增加到1万元。

  越来越多的年轻教师扎根农村,武陵源区教育教学质量在城乡整体上呈现出齐头并进的局面。“教师是教育的第一生产力,为农村学校留住了教师,就保住了农村教育质量。”肖忠义说。(本报记者 阳锡叶 通讯员 周良勇 王振亚)

关键词:乡村 学校
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